1. Поиск истинной причины трудностей. Диагностика отвечает на вопрос «почему?». Ребенок не пишет грамотно не потому, что ленится, а, возможно, потому, что мозг не успевает обрабатывать зрительную информацию. Он не вертится на стуле специально, возможно, его нервная система быстро истощается. Вы узнаете реальный корень проблем.
2. Понять объективный профиль развития. Вы увидите «карту» мозга ребенка: какие зоны уже созрели и являются сильными, а какие пока отстают и требуют поддержки. Это позволяет перестать требовать от ребенка того, что он физически не может выполнить в силу возраста или физиологии.
3. Оценка готовности к школе. Диагностика покажет, готов ли мозг к нагрузкам: сможет ли ребенок высидеть урок, удерживать внимание, понимать инструкции учителя и контролировать свои порывы.
4. Составить индивидуальный маршрут развития. Вместо того чтобы водить ребенка на все кружки подряд, вы получите четкие рекомендации: какие занятия ему полезны прямо сейчас, а какие могут только навредить и перегрузить нервную систему.
5. Снятие родительской тревоги и чувства вины. Когда вы понимаете, что поведение ребенка обусловлено особенностями работы его мозга, исчезает раздражение и обвинения в адрес ребенка или себя. Появляется конструктивный подход.

1. Повышение школьной успеваемости. Ребенок начинает делать меньше мелких ошибок из-за невнимательности, быстрее справляется с домашним заданием, начинает понимать смысл прочитанного и легче усваивает программу.
2. Улучшение самоконтроля и поведения. Ребенок учится управлять своими импульсами. Уменьшается количество истерик, он становится более усидчивым, может дольше удерживать внимание на задаче, не отвлекаясь на посторонние шумы или мысли.
3. Развитие бытовой самостоятельности. Коррекция помогает ребенку лучше ориентироваться в пространстве и времени. Он начинает быстрее одеваться, аккуратнее складывать вещи, лучше понимать режим дня и следовать правилам без бесконечных напоминаний.
4. Укрепление нервной системы. Специальные упражнения помогают мозгу стать более выносливым. Ребенок меньше устает к вечеру, у него нормализуется сон и эмоциональный фон, пропадает излишняя вялость или, наоборот, чрезмерная гиперактивность.
5. Улучшение координации и ловкости. Через двигательные упражнения корректируется неуклюжесть: ребенок начинает лучше чувствовать свое тело, увереннее двигаться, у него улучшается мелкая моторика (почерк, работа с ножницами и т.д.).
6. Долгосрочный результат. Нейрокоррекция не просто маскирует симптомы, она меняет функциональную систему мозга. Навыки, сформированные в процессе занятий, остаются с ребенком на всю жизнь, создавая базу для успешного обучения и социализации в будущем.

Работа с трудностями письма, медленным темпом и плохим почерком. Упражнения на мелкую моторику, межполушарное взаимодействие, специальные техники копирования сложных фигур, работа с ритмом.
Работая в группе дети видят, что они не одиноки в своих трудностях. Момент соревнования стимулирует внимательность к деталям. В мини-группах обеспечивается индивидуальный подход к каждому ребенку, при этом дети учатся здоровой конкуренции и работе в команде.

Возраст: 6–7 лет.
Подготовка базы для письма, чтения и счета.
На занятиях мы развиваем зрительно-пространственный гнозис, мелкую моторику, фонематический слух и умение удерживать многокомпонентную задачу.
Совместное выполнение заданий на доске или за столом создает рабочую атмосферу учебного класса, что облегчает будущую адаптацию к школе. Небольшой коллектив создает комфортные условия, где дети меньше стесняются и свободнее выражают себя.

Возраст: 6–12 лет.
Помощь детям, которым трудно заводить друзей, понимать эмоции других и считывать невербальные сигналы.
На занятиях используются нейропсихологические игры, упражнения на развитие эмоционального интеллекта, игры на командное решение задач, где результат зависит от действий всех участников группы.
Занятия в мини-группе - это идеальный тренажер для отработки навыков общения в безопасной, контролируемой среде под присмотром специалиста.

Возраст: 7–13 лет.
Развитие лобных долей (функций программирования и контроля). Помощь гиперактивным и невнимательным детям.
На занятиях используются игры с правилами, которые постоянно меняются; упражнения на «стоп-сигнал»; работа с корректурными пробами; лабиринты; графические диктанты и т.д.
В группе до 4 человек легче тренировать навык торможения (умение ждать своей очереди, не выкрикивать), а также работать по образцу и инструкции взрослого в условиях социального присутствия.

Для детей от 8 до 12 лет игра "Не отдам" помогающая исследовать свои ценности и смыслы в игровой форме, игра также учит преодолевать препятствия и страхи, наполняет силами и ресурсами для решения повседневных задач, развивает фантазию, воображение и творческий подход.
Игра не предполагает терапевтической психологической работы, а помогает ребенку в игровой форме познакомиться с собой, осознать, что для него является важным и ценным.
Для улучшения детско-родительских отношений игра для эмоционального развития "Семейка гномс".